Классный час "правила поведения в школе". Классный час "о культуре поведения в школе"
«Классный час на тему «Правила поведения в школе», Конспект классного часа по этикету для 2-4 класса Классный час проводиться в сентябре месяце в 1 классе. ...»
Классный час на тему «Правила поведения в школе»,
Конспект классного часа по этикету для 2-4 класса
Классный час проводиться в сентябре месяце в 1 классе.
Пожелание: Данный материал можно разбить на 2 урока.
Цель: объяснить детям правила поведения в раздевалке, столовой, библиотеке.
Оборудование: памятки для каждого ученика.
Ход мероприятия
Вступительное слово учителя
Учитель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по школе. Начнем наше путешествие с класса, а затем отправимся на экскурсию по школе. Итак, закройте глаза и представьте, как вы утром входите в школу. Куда вы идете в первую очередь?
Ученики. Мы проходим в раздевалку, чтобы снять верхнюю одежду.
Учитель. А всегда ли вам бывает приятно раздеваться в нашей раздевалке? Почему?
Ученики. Иногда кто-то толкается, мешает, раскладывают свои вещи.
Учитель. Давайте вместе подумаем, что можно сделать, чтобы избежать неприятностей.
(Дети вместе с учителем выводят правила поведения в раздевалке. Учитель может задать следующие вопросы: «Ходят ли наши ученики по упавшей одежде? Как надо поступить, чтобы этого не было?» При этом необходимо следить за тем, чтобы процесс обсуждения таких ситуаций не перешел в спор, во взаимные обвинения. Во избежание этого учитель предлагает: «Давайте не будем называть имена нарушителей, так как эти дети - мы в этом уверены - скоро научатся себя вести».)Правила поведения в раздевалке
Вешай свою одежду на определенное (свое) место.
Варежки, перчатки положи в карман, головной убор - в рукав.
Одежду вешай аккуратно.
В раздевалке не разговаривай, раздевайся быстро, не мешай другим.
Увидел упавшую одежду - подними.
В карманах ничего не оставляй.
Будь вежлив с товарищами, помогай другим.
Учитель. А теперь отправимся в самое «вкусное» место в школе. Куда же это?
Ученики. В школьную столовую.
(Проводится игра. Давайте покажем, как идем в столовую.)- Вот так (маршируют на месте).
А как тихо идем?
Вот так (идут на носочках).
А как руки моем?
Вот так.
А как едим в столовой?
Вот так (показывают).
А как жуем?
Вот так.
А что говорим после обеда?
Спасибо!
Учитель. Ну вот мы и пришли. Ребята, а нравится ли вам приходить в школьную столовую?
Вкусно ли готовят наши повара? Нужно ли их благодарить за приготовленную еду?
(Можно взять интервью у школьного повара. Вопросы могут быть такими:
а) В котором часу вы приходите на работу, чтобы приготовить завтрак учащимся?
б) Сколько стаканов, вилок, ложек и тарелок нужно вымыть за рабочий день?
в) Сколько теста нужно замесить, чтобы испечь то количество пирожков, которое продают в столовой за день?
г) Сколько раз за день вы слышите слово «спасибо»?)Запоминалочки1. В столовой есть закон такой - руки мой перед едой!
2. Очень пища хороша - кушай пищу не спеша!
3. Если будешь все съедать - шанс учиться есть на пять!
4. Ты поел? Чиста тарелка? Отнеси скорей-ка!
5. Уходя, скажи спасибо тем, кто стол накрыл красиво!
Учитель. А теперь назовите уже известные вам правила поведения в столовой.
(Выслушиваются высказывания детей.
Учитель подводит итог: главное в поведении за столом - вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой обедать. Дети должны запомнить, что есть надо всегда аккуратно, бережно относиться к хлебу, убирать за собой посуду. Можно показать несколько сцен с разным поведением за столом, чтобы дети запомнили, как следует себя вести во время еды. Целесообразно выработанные правила поведения вывесить в классном уголке, чтобы они наглядно напоминали детям правила поведения за столом.)Как вести себя в столовой
Входить в столовую надо организованно.
Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
Перед едой всегда мой руки.
Не разговаривай во время еды.
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
Убери за собой посуду.
Скажи «спасибо» тем, кто тебя накормил.
Учитель. А теперь послушаем стихотворение Г. Остера «Советы наоборот».
Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.
Учитель. Почему так не надо вести себя за столом? А как поступить правильно?
Хорошо веди себя в школьной столовой
Звонок! Все дружно гурьбой
В столовую летят стрелой.
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай,
Поел - и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
Физкультминутка
Учитель. Давайте немного отдохнем и выучим игру «Ледышка, картошка и бабочка».
Скажите, ребята, если вы в руках подержали ледышку и руки замерзли, и как их надо будет после этого согреть? (Подышать в ладони, согнутые «чашечкой».) Правильно, подышать в ладони.
А если у вас в руках оказалась вдруг горячая картошка, тогда как надо поступить? Правильно, отбросить ее от себя, чтобы не обжечься. (Сделать броски вперед пальцами ладоней.)
А если у вас в руках оказалась бабочка, то ее надо бережно поднять вверх, чтобы она смогла взлететь в небо. (Поднять ладони кверху.)
Теперь ваше задание: не ошибиться, когда я называю одно из трех слов - ледышка (дышим на руки), картошка (бросаем ее вперед), бабочка (поднимаем ладони вверх).
После этого несколько раз произнести: «Ледышка, картошка и бабочка».
Продолжаем наше путешествие. А куда мы сейчас попадем, узнаете, отгадав загадку.
Комната - хранилище.
Царит в ней тишина.
Там много интересного
Узнаешь для себя.
Ученики. Это библиотека.
Учитель. Для чего в школе нужна библиотека? (Выслушиваются высказывания детей.)
Старайся побольше узнать
Лягушка книжек не читала,
И хоть заданья выполняла,
Училась слабо. И подружка
Такой совет дала Лягушке.
Меня послушай, дорогая,
Я абсолютно твердо знаю,
Пятерки хочешь получать –
Ты каждый раз в часы досуга
За чтение садись, подруга.
Немного книжку почитай –
Умнее будешь, так и знай!
Учитель. Главное сокровище библиотеки - книга, источник знаний. Книга нужна всем, поэтому обращаться с ней надо бережно. Может случиться так, что книга может «заболеть». Как вы думаете, почему? Берегите книги! Это самое главное богатство, которое люди могут передать своим потомкам. А как правильно вести себя в библиотеке?
Памятка поведения в библиотеке
В библиотеке надо соблюдать порядок, вести себя тихо, громко не разговаривать.
Войдя, надо поздороваться с библиотекарем, а получив книгу, обязательно сказать «спасибо».
Книгу надо брать только чистыми руками.
В книге нельзя загибать углы, следует пользоваться закладкой.
Если книга повреждена, ее надо «полечить».
Библиотечные книги надо особенно беречь, так как они предназначены для многих людей.
(Памятку можно подарить каждому ребенку.)
Учитель. Есть еще одно важное помещение в школе. Это - актовый зал. Туда мы с вами будем ходить на концерты, праздники, спектакли. Как вести себя в актовом зале?
Памятка поведения в актовом зале
На праздник приходи в праздничной одежде, подтянутым, причесанным, в начищенной обуви.
Занять свое место надо спокойно, не мешая окружающим; неприлично, опережая всех, толкаясь, бежать, чтобы сесть раньше других.
В ожидании начала праздника или концерта следует проявлять терпение. Можно разговаривать, нельзя кричать, толкаться, бегать.
Как только объявляется начало представления, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать.
Не переходите с места на место и не уходите до окончания мероприятия.
Не смейтесь, если на сцене что-то не ладится, возникла какая-то неловкость (например, если выступающий забыл текст, смутился, упал во время танца).
После окончания, не толкаясь, выйди спокойно из зала. Не торопись. Не забудь поаплодировать артистам.
Учитель. Путешествие в классе закончилось. Теперь мы отправляемся на экскурсию по школе. Побываем в раздевалке, столовой, библиотеке.
(Во время экскурсии повторяются и закрепляются полученные знания.)
Подведение итогов
Что вы запомнили из нашего путешествия?
Дополнительный материал
Песня библиотечных книг
В залы просторные библиотеки!
Книжки - бродяги, книжки - неряхи,
Здесь из бумаги сошьют вам рубахи.
Из коленкора куртки сошьют,
Вылечат скоро и паспорт дадут.
К нам, беспризорные книжки - калеки,
В залы просторные библиотеки!
С. Маршак
Кого зовут в библиотеку? Почему?
Почему книжки стали калеками?
Как в библиотеке могут помочь таким книжкам?
Мы всему научимся, много будем знать,
Будем наши правила Дружно выполнять.
Н. Найденова
Чему вы собираетесь научиться в школе?
Какие правила вы знаете?
(Можно с детьми поговорить о правилах поведения на школьном дворе. Школьный двор - это лицо школы. Чтобы оно было красивым, на участке школьники высаживают цветы и сами ухаживают за ними. Следует беречь зеленые насаждения.)Совет наоборот
Если вы с друзьями вместе веселитесь во дворе,
А с утра на вас надели ваше новое пальто,
То не стоит ползать в лужах и кататься по земле
Чтоб не портить и не пачкать ваше новое пальто,
Нужно сделать его старым. Это делается так:
Залезайте прямо в лужу, покатайтесь по земле.
И немножко на заборе повисите на гвоздях.
Очень скоро станет старым ваше новое пальто,
Вот теперь спокойно можно веселиться во дворе.
Можно смело ползать в лужах и кататься по земле.
И взбираться на заборы, повисая на гвоздях.
Как не надо вести себя на школьном дворе и во дворе своего дома? А как надо?
Частушки
В школе прозвенел звонок,
Все спешим мы на урок.
А Максим приплелся в класс
С опозданием на час.
Восьмой год уже пошел
Девочке Танюшке.
Пора в школу собираться –
В сторону игрушки.
Первоклашки научились
Цифры разные писать:
То ли 7, а то ли 5 –
Ничего не разобрать!
Ну а прописи у нас –
Просто загляденье!
Мы рисуем там зверятИ пишем предложения!
Рано в школу я пошла,
Так хочется учиться!
Хоть и нет мне семи лет,
Будут мной гордиться.
Две подружки-первоклашки,
Длинные косички,
Очень любят поболтать,
Словно две синички.
Прозвенел звонок по школе.
Начинается урок.
Словно смерч летит вприпрыжку
Опоздавший паренек.
За обедом я вертелась –
Вправо, влево и кругом!
С Олей, Катей я болтала,
Облила их молоком.
Буквари нас научили
Разные стихи писать.
Основные правила для повторения
В школу следует приходить аккуратно одетым, причесанным.
Все школьные вещи должны быть в порядке, аккуратно уложены в портфель.
В школу надо приходить вовремя, без опозданий. Когда входишь в школу, не толкайся, не спеши опередить всех, перед входом хорошо вытри ноги.
Мальчики при входе в школу снимают шапки.
Когда входишь в класс, поздоровайся сначала с учителем, а потом с товарищами.
Если ты опоздал на урок и заходишь в класс после звонка, спроси разрешения у учителя.
Если в класс входит взрослый (учитель, директор, родитель), все дружно, но тихо и спокойно встают за партами, приветствуя вошедшего. Сесть можно только после разрешения.
Если учитель задает вопрос классу и ты хочешь ответить, не выкрикивай, а подними руку. Руку надо поднимать и тогда, когда хочешь спросить что-либо у учителя.
Обращаясь с просьбой к учителю или товарищам, употребляй «вежливые» слова: «пожалуйста», «спасибо».
Береги свою парту, не ломай ее, ничего не пиши на ней, не царапай, не порть острым предметом.
Выходить на перемену можно лишь после того, как разрешит учитель.
В коридоре нельзя бегать и кричать.
Во время перемен можно играть в различные игры.
Со всеми взрослыми, которых встречаешь первый раз в этот день в школе, надо здороваться.
Если в дверях встретился взрослый, уступи ему дорогу. Если рядом с тобой идет девочка, пропусти ее вперед.
Бумажки, огрызки следует бросать в специальную корзину, урну.
Похожие работы:
«Практическое задание 2 очно-заочной школы по подготовке учащихся к республиканской олимпиаде по трудовому обучению (обслуживающему труду) в 2013 году 9-11 класс Закладка для книги "Ажурная" Изготовьте заклад...» биографией А.А. Ахматовой. Дать понятие о творчестве А. Ахматовой.Пополнять и обогащать словарный запас слов.Воспитывать любовь к поэзии. Оборудование: портрет поэтессы, даты жизни, сборник стихов, эпигр...» подзаголовок документа] 11 [Выберите дату] [Введите аннотацию документа. Аннотация обычно представляет собой...»
Конспект классного часа
4 а класс ГБОУ СОШ№ 311
Классный руководитель Белова Е Я
Тема: «Правила поведения в школе».
Цель: закрепить знания детей о правилах культурного поведения
Задачи:
- Формировать навыки культуры поведения младших школьников.
- Развивать речь, мышление, воображение.
- Воспитывать чувства товарищества, взаимоуважения, доброты.
Оборудование:
1.ноутбук, мультимедиа проектор;
2. видеоролик «Ералаш»; презентация по ситуациям.
3.карточки с ситуациями (для групповой работы).
Сегодня наш классный час будет посвящен правилам поведения в школе. К нам в гости шел лесовик и нес письмо в котором было что-то для вас написано, но он упал и из письма высыпались все слова. Для того чтобы понять что за текст был написан в этом письме надо помочь ему ответить на вопросы. Эти ответы и будут текстом письма. Сначала вам надо распределиться на 2 группы, чтобы удобнее было работать. Возьмите каждый по жетончику. Дети с жетончиками одинакового цвета объединяются в одну группу. Сегодня мы разберем различные школьные ситуации, и решим, кто из героев литературных произведений был не прав, и как вам не повторить таких ошибок.
У вас на столах лежат карточки с заданиями. Откройте первый конверт.
В этом конверте игра
"Доскажи словечко". Вам нужно выразительно прочитать стих и добавить в нем пропущенное слово. Эта игра поможет вам найти первое правило поведения.
1 команда
Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома -
Не стесняйся, не лукавствуй,
А скажи погромче ….(здравствуй)
Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу … (привет)
Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать …(пожалуйста)
Если невежей прослыть не хотите,
Очень прошу вас - будьте мудры,
Вежливым словом просьбу начните:
Будьте ….(любезны)
Будьте ….(добры)
2 команда
Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущенно:
Ну ….(извините)
Если встретилась компания,
не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания
Всем скажите: ... (до свидания)
Когда я что-то подарю,
Мне говорят:...(благодарю)
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить:...(Спасибо)
Играл Медвежонок на кухне в футбол
И перебил ненароком посуду.
К Медведице- маме понурый пришёл:
…(Прости) меня, мама, я больше не буду!
Какое правило нужно соблюдать культурным людям?
Необходимо быть вежливым и при встрече с людьми здороваться.
Как вы можете поздороваться со знакомыми вам детьми?
Здравствуй, привет, доброе утро.
А со взрослыми?
Здравствуйте.
Давайте запишем первое правило в наш свиток.
1 правило (на карточке) при входе в школу приветствуем людей, уходя говорим до свидания. Благодарим тех, кто сделал что-то хорошее, извиняемся за свои неправильные поступки.
А как приветствовать учителя во время урока?
Вставайте дружно каждый раз
Когда учитель входит в класс.
Учитель спросит, надо встать,
Когда он сесть позволит, сядь.
Откройте 2 конверт.
В нем лежит стихотворение,которое нужно инсценировать и прочитать выразительно. Затем назвать неправильные поступки героев и вывести второе правило поведения.
1 команда
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели этот Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним бо-о-льшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он поставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлёпнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи, -
Словом, сделал всё, что мог!
Ну а тут – опять звонок…
Вова в класс плетётся снова.
Бедный! Нет лица на нём!
Ничего, - вздыхает Вова, -
- На уроке отдохнём!
2 команда
Я бываю нем как рыба,
Часто бегаю, как лось,
По-собачьи как-то плавать
Мне на речке довелось.
Говорят я очень хитрый,
Словно лис в лесу густом.
Иногда труслив как заяц,
Что укрылся под кустом.
А ещё могу реветь
Очень громко, как медведь!
Тихой быть могу овечкой
И упрямым как осёл.
Говорят, как черепаха,
Я из школы с двойкой шёл.
Я болтливый как сорока,
Забияка – как петух!
Во дворе, в жестокой схватке,
Заменяю сразу двух.
А ещё бываю я
Изворотлив как змея.
Как мартышка я кривляюсь,
Ржу как лошадь: Иго-го! –
А вообще-то я нормальный,
Я как все, я ничего!
Какие правила нарушили герои этих стихов?
Сформулируйте, чего нельзя делать на перемене и на уроке.
-бегать,кричать,дразнить одноклассников, кривляться, специальноне выполнять требования взрослых.
Давайте запишем второе правило.
2 правило на карточке.Запрещается:бегать,кричать,дразнить одноклассников, кривляться, специальноне выполнять требования взрослых.
Ответить хочешь, не шуми,
а только руку подыми.
3 задание.
В 3 конверте лежат стихи, разрезанные на полоски. Соберите стихотворение, почитайте его выразительно и назовите следующее правило.
1 команда
.Приучай себя к порядку,
Не играй с вещами в прядки,
Каждой книжкой дорожи,
В чистоте портфель держи.
.Не отправится охотник
На охоту без ружья,
Не оставит плотник дома
Молотка или гвоздя
Но и ты не должен оставлять
Дома книжку и тетрадь.
2 команда
У бойца кавалериста
Серебром горит клинок,
Содержи и ты в порядке
Парту, книжки и тетрадки.
.В нашей школе есть закон,
Вход неряхам запрещен.
Назовите правило.
С собой нужно приносить все вещи необходимые для уроков и содержать их в порядке, не разбрасывать, не пачкать.
Запишите его.
3 правило-С собой нужно приносить все вещи необходимые для уроков и содержать их в порядке, не разбрасывать, не пачкать.
Откройте 4 конверт и найдите в нем картинку. На ней изображены дети, нарушившие правила поведения в школе. Расскажите по картинке, что нарушили дети.
Предлагаю вам поработать в группах с картинками. На каждой картинке своя ситуация. Обсудите правильность поведения учащихся. Если вы решили,что дети поступают правильно, то закрасьте кружок зелёным цветом, а если неправильно – красным. После окончания работы один представитель от группы расскажет о вашем решении. .
1 картинка Дети мусорят в классе, ребенок лежит на парте
2 картинка дети смеются, качаются на стуле, толкают соседа по парте
Давайте вернем в письмо еще2 правила
Прочитайте их еще раз,но теперь на карточке
К 1 картинке
4 правило
Парта - это не кровать
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
На уроках не болтай
И «5» получай.
6 правило
В школе, в классе не сори,
Сор увидел – подбери!
К 2 картинке
7 правило
На уроке не хихикай,
Стул туда - сюда не двигай,
Педагога уважай
И соседу не мешай.
Давайте посмотрим видеоролик и найдем следующее правило
8 правило.
Не дразнись, не зазнавайся,
В школе всем помочь старайся,
Зря не хмурься, будь смелей
И найдешь себе друзей.
Все правила, которые нам нес лесовик,восстановлены. Теперь все правила с нами и мы их не потеряем, это будет наш устав, и давайте будем стараться выполнять их и никого не огорчать.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Здравствуйте, ребята.
Наше сегодняшнее занятие я хочу начать со
стихотворения С.Я Маршака «Школьнику на
память»
Выход на тему урока
Партаэто не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит, надо встать,
Когда он сесть позволит сядь,
Ответить хочешь не шуми,
А только руку подними.
Ребята, что хотел строками этого стихотворения
передать автор?
Что нельзя делать на уроке?
Послушайте небольшую историю.
Учительница объясняет ребятам правило сложения
на уроке математики. В это время открывается
дверь, в класс вбегает запыхавшийся Федя.
Я встретил Витю, мы вместе ходили в Детский сад.
Витя учится в нашей школе, а я и не знал. Вот
здорово!
Садись, Федя! сказала учительница и
нахмурилась. Сейчас ты допустил несколько
ошибок.
Какие ошибки допустил Федя?
Послушайте, что сказала учительница, проверим все
ли ошибки мальчика мы нашли.
Вопервых, ты опоздал на урок. Это не
принято. Вовторых, ты помешал нашей работе.
Конечно, приятно встретить друга, но не совсем
обязательно об этом рассказывать классу на уроке.
Ребята, а когда Федя может рассказать ребятам о
своём друге, которого он встретил?
Как вы понимаете слова «Это не принято»?
Как это можно назвать, когда чтото нарушаем?
Как вы думаете, о чём будем говорить на
сегодняшнем занятии?
Чего нельзя делать в школе, на
уроке.
Нельзя за партой лежать, надо
отвечать на вопрос учителя только
тогда, когда поднимаешь руку.
1) Опоздание
2) Помешал учительнице
3) Нарушил дисциплину
4) Не поздоровался с учительницей
и с классом.
На перемене.
Нельзя так делать, чтото
нарушаем
Нарушение дисциплина, правил
поведения
О правилах поведения в школе.
Что должен соблюдать каждый ученик?
Итак, какая тема сегодняшнего занятия?
Но мы её немножко изменим и дадим название
нашему классному часу «Мы с правилами дружим»
У нас будут три команды 1,2, 3 колонки. За
правильные ответу я вам буду давать жетончики.
Если вы будете шуметь, нарушать правила
поведения, то я буду обратно вычитывать у вас
жетончики.
Работа по теме урока
Что же такое дисциплина?
Дисциплина совокупность твердо установленных
правил, которым безусловно должен подчиняться
каждый член какого либо коллектива.
К какому коллективу вы относитесь?
Значит, должны ли вы соблюдать дисциплину?
Почему?
Какого человека мы называем
дисциплинированным?
Давайте сейчас повторим правила, которым вы
должны подчиняться в школе. Я уверена, вы все эти
правила прекрасно знаете.
Посмотрите на доску и скажите, какое правило
поведения соблюдается или не соблюдается.
Отвечаем только тогда, когда поднята рука.
Итак, что же мы выяснили
Как нужно вести себя в школе?
Ребята, а каком правиле говорил в своём
стихотворении Маршак?
Как пришел ты на урок
На язык повесь замок,
Далеко не прячь ключи,
Там, где надо, не молчи!
Правила поведения, умение вести
правильно вести себя, умение
постоять за своё слово
К коллективу учеников.
Да
Без дисциплины мы бы не смогли
хорошо учиться, был бы
беспорядок, никто не слушался
Это человек, который умеет вести
себя, никогда не ругается,
соблюдает все правила приличия,
слушает учителя, добросовестно
учиться, выполняет д.з.
На уроке соблюдать тишину. Если
хочешь чтото сказать или ответить
на вопрос учителя, надо поднять
руку, а не выкрикивать с места, не
опаздывать, обязательно ежедневно
учить уроки и делать дом задание
Что сидеть за партой надо ровно,
спина прямая.
Стали мы учениками.
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись;
То присели, то нагнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали и, не торопясь,
В школу шли,
К знаниям стремясь.
Раз подняться, подтянуться
Два согнуться, разогнуться
Три в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре ноги шире.
Пять руками помахать
Шесть за стол тихонько сесть.
Давайте проверим как вы поняли правила
поведения на уроке.
Я буду читать загадку, а вы хором отвечайте:
На уроке будь старательным, будь спокойным и
(внимательным)
Все пиши не отставая, слушай не (перебивая)
Говорите четко внятно, чтобы было все
(понятно)
Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)
Если друг стал отвечать, не спеши (перебивать)
А помочь захочешь другу – подними спокойно
(руку)
Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)
Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда
(готовым)
Правила поведения на уроке мы вспомнили, а как
вы себя на перемене ведете?
Почему?
А теперь отправимся в самое»вкусное» место в
школе. Куда же это?
(Проводится игра. Давайте покажем, как идем в
столовую)
Вот так (маршируют на месте)
А как тихо идем? (идут на носочках)
На переменах нельзя громко
кричать, бегать.
Чтобы не мешать другим, надо
готовиться к следующему уроку
В школьную столовую
А как руки моем?
Вот так.
А как едим в столовой?
Вот так.(показывают)
А как жуем?
Вот так.
А что говорим после обеда?
Спасибо!
Ну вот мы и пришли. Ребята, а нравится ли вам
приходить в школьную столовую?
Запоминалочки.
1. В столовой есть закон такой руки мой
перед едой!
2. Очень пища хороша кушай пищу не спеша!
3. Если будешь все съедать шанс учиться есть
4. Ты поел? Чиста тарелка? Отнеси скорейка!
5. Уходя, скажи спасибо тем, кто стол накрыл
на пять!
красиво!
Сейчас я вам дам памятки, как надо вести в школе,
а вы их запоминайте и всегда соблюдайте!
Давайте сейчас проверим как вы поняли правила
поведения в школе.
Я вам даю на пару конверт с правилами поведения
(как делать правильно и как неправильно). Вы
должны отобрать правильные ответы (кружок с
правильным ответам раскрасить
зеленым
карандашом, кружок с неправильным – красным)
Проверяем.
Кто не согласен с правилом?
У кого не так получилось?
итак, сколько зеленых кружочков получилось?(10)
Сколько красных? (9)
Давайте проверим, какая колонка лучше всех
работала.
Подсчитайте сколько жетончиков получилось.
Итак, ребята, в каждой школе существуют правила
внутришкольного распорядка для учащихся. –
Что вы должны делать?
Дайте сами себе обещание, что будете
придерживаться этих правил и никогда не нарушать
их.
Соблюдать их.
Классный час в 5 классе
«Правила поведения в школе»
Цели :
формировать у учащихся понимание правил поведения в школе, как гармонию своего внутреннего мира, а также гармонию взаимодействия в социальной среде;
формировать у учащихся потребность соблюдать эти правила.
Задачи :
ознакомить пятиклассников с правилами поведения в школе, в раздевалке, столовой;
развивать умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.
Основной метод обучения: дидактическая (ролевая) игра с целью применения, закрепления полученных знаний и выявления неусвоенного учебного материала.
Основной структурный элемент: процесс разыгрывания игровой ситуации.
Дополнительные структурные элементы: постановка игровой задачи, характеристика структурных компонентов игры, оценка результатов игры.
Обеспечение урока: Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1-й класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - 3-е изд., дораб. - М.: Вентана-Граф, 2008. (стр. 13–14); Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. Учимся думать и фантазировать. Рабочая тетрадь. - М.: Вентана-Граф, 2008. (стр. 48).
Оборудование : ноутбук, монитор, два текста в конвертах с разными ситуациями, памятки для каждого ученика.
I. Решение проблемной ситуации
Учитель . Этот урок мы начнём такой ситуацией. Но может кто-то себя узнает?
(Дети разыгрывают ситуацию. Имена детей вымышлены. Утро. В класс вошёл Вася. Он подошёл к раздевалке, хотел повесить свою куртку и нечаянно уронил куртку Пети. Петя накинулся на Васю)
Учитель . Как правильно поступить?
Ученики . Васе надо было извиниться и сразу поднять куртку товарища.
Ученики . Пете нужно было простить Васю и не набрасываться с кулаками.
Учитель . Молодцы. А как вы думаете, почему произошло это недоразумение?
Ученики . Мальчики не знали или забыли, как надо себя вести.
Учитель . Кто уже догадался, о чём сегодня на уроке мы поговорим?
Ученики . О правилах поведения.
II. Работа по теме
Учитель . А всегда ли вам бывает приятно раздеваться в нашей раздевалке?
Ученики . Не всегда.
Учитель . Почему?
Ученики . Иногда кто-то толкается, мешает, ребята роняют чужие вещи.
Учитель . Ходят ли наши ученики по упавшей одежде? Как надо поступить, чтобы этого не было?
Учитель . Давайте вместе подумаем, что можно сделать, чтобы избежать неприятностей.
(Дети вместе с учителем выводят правила поведения в раздевалке. При этом необходимо следить за тем, чтобы процесс обсуждения таких ситуаций не перешел в спор, во взаимные обвинения. Во избежание этого учитель предлагает: «Давайте не будем называть имена нарушителей. Я уверена, что скоро эти дети научатся себя вести»)
Правила поведения в раздевалке
Вешай свою одежду на определенное (свое) место.
Варежки, перчатки положи в карман, головной убор - в рукав.
Одежду вешай аккуратно.
В раздевалке не разговаривай, раздевайся быстро, не мешай другим.
Увидел упавшую одежду - подними.
В карманах ничего не оставляй.
Будь вежлив с товарищами, помогай другим.
Учитель . Итак, звенит звонок на урок. О своём первом уроке расскажет героиня стихотворения Агнии Львовны Барто.
(Читает ученица)
Ученица .
Первый урок
Я на уроке в первый раз.
Теперь я ученица.
Вошла учительница в класс -
Вставать или садиться?..
Мне говорят: «Иди к доске», -
Я руку поднимаю.
А как перо держать в руке,
Совсем не понимаю. (А. Л. Барто)
Учитель . Ребята, давайте расскажем героине стихотворения о правилах поведения на уроке.
Ученик . Если учитель задает вопрос и ты хочешь ответить, нельзя выкрикивать, а нужно поднять руку.
Ученик . Руку надо поднимать, когда хочешь спросить у учителя.
Учитель . А какие правила советует запомнить Самуил Маршак?
Ученик 1. Вставайте дружно каждый раз, когда учитель входит в класс.
Ученик 2. Парта - это не кровать и на ней нельзя лежать.
Ученик 3. Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.
Ученик 4.
Учитель спросит - надо встать,
Когда он сесть позволит - сядь.
Ученик 5. На уроках не болтай, как говорящий попугай.
Ученик 6. Ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.
III. Физкультминутка
IV. Продолжение работы по теме урока
Учитель . После третьего урока мы отправимся в самое «вкусное» место в школе. Куда же это?
Ученики . В школьную столовую.
Учитель . Ребята, а нравится ли вам приходить в школьную столовую? Вкусно ли готовят наши повара? Нужно ли их благодарить за приготовленную еду? А сейчас послушаем наших ребят.
Ученик 1 .
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой.
А здесь есть правила свои,
Запомни их и повтори!
Ученик 2.
Ешь аккуратно, не спеши,
Не брызгай, на пол не кроши.
Ученик 3.
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Ученик 4.
Поел - и убери, друг мой
вою посуду за собой.
Учитель . А теперь назовите уже известные вам правила поведения в столовой.
(Выслушиваются высказывания детей)
Ученик . Обязательно перед едой надо вымыть руки с мылом.
Ученик . Есть надо всегда аккуратно.
Ученик . Надо бережно относиться к хлебу.
Ученик . За собой всегда убирать посуду.
Учитель . Ребята, самое главное в поведении за столом - вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой обедать. А эти правила поведения мы вывесим в классном уголке, чтобы они напоминали, как надо вести себя за столом.
Правила поведения в столовой
Входить в столовую надо организованно и спокойно.
Не толкайся, не кричи, соблюдай порядок.
Перед едой всегда мой руки.
Не разговаривай во время еды,
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
Убери за собой посуду.
Скажи «спасибо» тем, кто тебя накормил.
Учитель . А теперь давайте разберём такую ситуацию. Ребята завтракают в столовой. Витя взял кусочек хлеба, скатал в шарик. Оглянувшись, чтобы никто не заметил, он стрельнул и попал Пете прямо в глаз. Петя схватился за глаз и вскрикнул.
Что вы скажете о поведении Вити в столовой?
(Обсуждение ситуации)
Учитель . После завтрака надо немного отдохнуть.
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
Учитель . Я в одной школе на перемене и видела такую картину.
Перемена
«Перемена, перемена!» -
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог -
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним - бо-о-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи -
Словом, сделал все, что мог!
Ну, а тут - опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем
- Ничего, - вздыхает Вова, -
На уроке отдохнем.
(Б.Заходер)
Учитель . Какие ошибки в поведении допустил Вова?
(Дети перечисляют)
Учитель .
Звенит заливисто звонок,
И начинается урок.
Но отчего же еле-еле
Все достают свои портфели
И начинают там искать
Учебник, ручку и тетрадь?
Учитель говорит сурово:
- Опять к уроку не готовы!
Хочу, ребята, вам сказать:
Стыдитесь время зря терять!
Учитель . Какое правило нужно помнить ученикам?
Ученик . Готовить к уроку учебники, тетради и учебные принадлежности надо на перемене.
Учитель . Ребята, а вы знаете волшебные слова? И умеете их использовать? Сейчас проверим/
Ученик . Какими словами ты будешь приветствовать знакомого взрослого человека: «добрый день», «привет», «как живёте», «здравствуйте», «что-то Вас не было видно».
Учитель . Какими вежливыми словами можно приветствовать знакомого взрослого человека?
Учитель . Давайте проверим. Какие слова выбрали… (называются фамилии учеников).
Ученик . Какие слова ты используешь для извинения: «прошу меня извинить», «простите», «пожалуйста», «постараюсь больше так не делать», «причём тут я», сами виноваты», «почему мне нужно извиняться».
Учитель . А сейчас мы заглянем на урок в «Школу волшебников».
(Дети разыгрывают ситуации: Мальчики приветствуют друг друга. Один благодарит другого за услугу)
Учитель . Я уверена, что каждый может быть волшебником, если будет говорить волшебные слова.
(Если останется время на занятии, можно поговорить о правилах поведения в школьном дворе. Школьный двор - это лицо школы. Чтобы он был красивым, на участке школьники высаживают цветы и сами ухаживают за ними. Следует беречь зеленые насаждения)
VII. Итог урока
Учитель . А теперь давайте подведём итог нашему классному часу. Мы ответим на вопросы викторины «Знаешь ли ты правила?»
Цели и задачи
— повторить правила поведения в школе.
Ход классного часа
Обсуждение проблемы : правила поведения в школе
Учитель.
Есть у нас немало славных
Разных дней в календаре,
Но один есть самый-самый,
Самый первый в сентябре.
Зазвенел звонок веселый.
Здравствуй, школьная пора!
И шагает дружно в школу
В это утро детвора.
Первого сентября начинается новый учебный год. Все ребята идут в школу.
Особенно этот день волнителен для первоклассников. Ведь они переступают порог школы первый раз.
Вопросы для обсуждения:
— Вы помните свой первый школьный день?
— Что вы чувствовали? О чем думали в этот день?
— Изменилось ли ваше отношение к школе 1 спустя год?
Работа в командах. Презентация правил поведения в школе
Учитель . Первоклашки еще не знают школьные правила. А мы уже второклассники. Наша задача — подготовить презентацию школьных правил.
Работать мы будем в командах.
Первое правило вам надо будет вывести, прослушав рассказ С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело».
Чтение рассказа.
Исполнилось Алешке семь лет. Пошел он в школу, чтобы научиться читать и писать.
Школьный год еще не кончился, а Алешка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.
Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать тоже, что же еще? Алешка поднялся с парты, взял портфель и пошел к выходу.
— Ты куда? — спросила учительница.
— Домой! — ответил Алешка. — До свидания! — И ушел.
Домой пришел и говорит матери:
— Я больше в школу не пойду!
— А что же ты будешь делать?
— Как что? Ну... Работать буду.
— Кем же?
— Кем? Ну, как ты, например...
А мать у Алешки работала врачом.
— Хорошо, — согласилась мать. — Выпиши лекарство больному, у которого грипп.
И мать дала Алешке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.
— А как писать? Какое лекарство нужно?
— Писать надо латинскими буквами, — объяснила мать. — А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же — врач!
Алешка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
— Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа, работать буду.
— Что же, давай, как папа! — согласилась мама.
Вернулся отец домой. Алешка — к нему.
— Я больше в школу не пойду, — говорит.
— А что ты будешь делать? — спросил отец.
— Работать буду.
— Кем же?
— Как ты, — сказал Алешка.
А отец Алешки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают.
— Очень хорошо, — согласился отец. — Давай работать вместе.
Он достал большой лист бумаги и сказал:
— Вот чертеж новой машины. В нем есть ошибки. Посмотри, какие, и скажи мне.
Алешка посмотрел на чертеж, а это — не машина, а что-то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь не понятно!
— Я это не умею! — сказал Алешка.
— Тогда я сам поработаю, — сказал отец, — а ты отдохни!
А Алешка подумал и говорит: — Пожалуй, я завтра опять пойду в школу!
Учитель . Почему Алешка решил все-таки продолжить учебу?
Дети записывают первое правило:
Школа — это наша работа. К работе надо относиться ответственно: не прогуливать, выполнять домашнее задание.
Учитель. А теперь поговорим о внешнем виде.
Тротуар ему не нужен:
Расстегнувши воротник,
По канавам и по лужам
Он шагает напрямик.
Он портфель нести не хочет, —
По земле его волочит.
Сполз ремень на левый бок,
Из штанины вырван клок.
В. Лифшиц
Дети записывают второе правило:
Ученик должен иметь опрятный вид: причесанный, умытый, с подстриженными ногтями.
Конкурс «Презентация школьной формы»
Команда в течение десяти минут должна подготовить презентацию школьной формы.
Модели показывают школьную форму, команда придумывает сопроводительный текст и читает его.
Например:
Ребенок.
Представить честно вам готов
Я форму для учеников.
Форма чистая, немятая,
Отутюженная, аккуратная.
Кто шагает дружно в ряд?
Это модный наш отряд
В форме чистой и красивой.
Все любуются на диво.
Дети записывают третье правило:
Ученик должен иметь аккуратную школьную форму: чистую, отутюженную.
Учитель. Отгадайте загадку.
Он у школьника в руке,
Его дверца на замке.
А еще он любит, братцы,
На чужой спине кататься.
Эх, ему бы пару ног,
Чтобы сам он бегать мог,
Он такой исполнил б танец!
Да нельзя! Он школьный... (ранец).
Тест на аккуратность
Команды выбирают экспертов и затем ими обмениваются. Потом эксперт рассматривает портфели членов команды по следующим критериям: наличие в них:
— пенала;
— папки для тетрадей;
— обложек на учебниках;
— «лишних» предметов в портфеле (огрызки, бумажки).
Присуждаются баллы.
Выявляется самая аккуратная команда.
Дети записывают четвертое правило: Ученик должен быть аккуратным: содержать в порядке книжки, ручки и тетрадки.
Учитель. Послушайте стихотворение «Перемена» и подумайте, какие правила нарушает мальчик.
Перемена, перемена!
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог,
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?
Если он, то, несомненно,
С ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, смотри, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать уйму дел.
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачу,
Словом, сделал все, что мог,
Ну, а тут — опять звонок...
Вова в класс плетется снова,
Бедный, нет лица на нем.
— Ничего! — вздыхает Вова, —
На уроке отдохнем!
Б. Заходер
Дети записывают пятое правило:
Ученики должны на перемене играть в спокойные игры.
Презентация игры
Каждая команда в течение десяти минут готовит подвижную игру для перемены, а затем про водит ее с любой из команд.
Учитель. Послушайте стихотворение Г. Грауби на «Домашнее задание» и выведите следующее правило.
Мать вздыхает, чуть не плача,
Папа курит без конца:
Лене задана задача
И примеров три столбца.
А еще дано заданье —
Заучить стихотворенье,
Подготовить сочиненье
И вдобавок по труду
Поработать час в саду.
Папа курит, брови хмурит:
— Да, придется приналечь.
Мать глаза устало щурит:
— Может, бабушку привлечь?
Хоть бы раз мне,
Хоть чуть-чуть
От уроков отдохнуть!
Не заданье — наказанье!
Трудно бабушке в саду —
Отложив свое вязанье,
Рвет полынь и лебеду.
Мама за три остановки
Едет делать зарисовки.
Папа бьется над задачей —
Не решается, хоть плачь!
Ну, а Лена, ну, а дочка
На лужайке рвет цветочки,
Во дворе играет в мяч...
К лету строгий педагог
Вывел в табеле итог:
Бабушке — 3,
Дети записывают шестое правило: Ученик должен записывать домашнее задание в дневник, выполнять домашнее задание в определенное время самостоятельно, аккуратно и качественно.
Учитель . А сейчас вы поработаете в командах и напишете еще несколько правил, о которых мы сегодня не говорили.
Дети записывают следующие правила:
Будь вежлив.
Будь приветлив: при встрече здоровайся, когда уходишь — прощайся.
В школу не опаздывай.
Не капризничай.
Подведение итогов
Учитель подводит итоги занятия, поощряет наиболее активных учеников.
